Nina Kallweit entwickelt theoretisch und empirisch begrundete didaktische Impulse fur gelingendes politisches Lernen in der Grundschule am Beispiel der Phanomene Krieg und Frieden.Ihre Ergebnisse begrunden ein Pladoyer fur eine grundlegende und diskursive Entwicklung eines Politikverstandnisses im Sachunterricht. In forschungsmethodischer Hinsicht zeigt die Untersuchung Potenziale der Phanomenografie als qualitativ ausgerichtetem sachunterrichtsdidaktischen Forschungsansatz auf.