Petra Duske zeigt, dass sich bilingualer Fachunterricht zur Aufrechterhaltung der Schulermotivation im Sachfach und zum Erwerb vergleichbaren Wissens wie im deutschsprachigen Biologieunterricht eignet. Der Unterrichtskontext im Sinne einer thematischen Einbettung scheint eine untergeordnete Rolle fur Motivation und Wissenserwerb zu spielen. Dies sind die Ergebnisse einer vergleichenden Untersuchung mit ca. 800 Schulerinnen und Schulern anhand eines bilingualen bzw. deutschsprachigen Moduls im Fach Biologie. Die Studie kann als Entscheidungshilfe fur Lehrkrafte, Schulleitungen, Bildungsadministrationen, Schulerinnen und Schulern sowie deren Eltern bei der Einfuhrung von oder Teilnahme an bilingualen Bildungsgangen dienen.