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Dortmunder Beitrage zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts | ARK Bokhandel
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Dortmunder Beitrage zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts
Dortmunder Beitrage zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts
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Johanna Brandt
Diagnose und Förderung erlernen
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Maike Schindler
Auf dem Weg zum Begriff der negativen Zahl
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Sabrina Heiderich
Zwischen situativen und formalen Darstellungen mathematischer Begriffe
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Vanessa Richter
Routen zum Begriff der linearen Funktion
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Larissa Zwetzschler
Gleichwertigkeit von Termen
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Alexandra Thiel‐Schneider
Zum Begriff des exponentiellen Wachstums
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Michael Meyer
Vom Satz zum Begriff
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Carina Zindel
Den Kern des Funktionsbegriffs verstehen
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Okka Freesemann
Schwache Rechnerinnen und Rechner fordern
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Nadine Wilhelm
Zusammenhänge zwischen Sprachkompetenz und Bearbeitung mathematischer Textaufgaben
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Martin Reinold
Lehrerfortbildungen Zur Förderung Prozessbezogener Kompetenzen
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Claudia Wittich
Mathematische Förderung durch kooperativ-strukturiertes Lernen
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Heinz Laakmann
Darstellungen und Darstellungswechsel als Mittel zur Begriffsbildung
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Uta Häsel-Weide
Vom Zählen zum Rechnen
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Susannah Unteregge
Gleichheitsbeziehungen durch Terme erkunden und begrunden
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Dorothea Tubach
Relationales Zahlverstandnis im Ubergang von der Kita zur Grundschule
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Jennifer Dröse
Textaufgaben lesen und verstehen lernen
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Judit Hartkens
Mathematische Reflexion in argumentativ geprägten Unterrichtsgesprächen
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Birte Pöhler
Konzeptuelle und lexikalische Lernpfade und Lernwege zu Prozenten
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Kim-Alexandra Rösike
Expertise von Lehrkräften zur mathematischen Potenzialförderung
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Laura Korten
Gemeinsame Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht
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Annabell Gutscher
Kompetenzlisten und Lernhinweise zur Diagnose und Förderung
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Jan Wessel
Grundvorstellungen und Vorgehensweisen bei der Subtraktion
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Monika Post
Darstellungsvernetzung Bei Bedingten Wahrscheinlichkeiten
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Matthias Glade
Individuelle Prozesse der fortschreitenden Schematisierung
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Sabrina Transchel
Gemeinsames Lernen multiplikativer Zusammenhange
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Lara Sprenger
Zum Begriff des Dezimalbruchs
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Katharina Kuhnke
Vorgehensweisen von Grundschulkindern beim Darstellungswechsel
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Kerstin Hein
Logische Strukturen beim Beweisen und ihre Verbalisierung
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Maximilian Gerick
Parabeln und Gleichungen
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Annika Pott
Diagnostische Deutungen im Lernbereich Mathematik
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Myriam Burtscher
Entwicklungen von Divisionsverständnissen bei Kindern in der Grundschule
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Nikola Leufer
Kontextwechsel als implizite Hurden realitatsbezogener Aufgaben
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Daniel Walter
Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Apps
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Philipp Neugebauer
Unterrichtsqualität im sprachbildenden Mathematikunterricht
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