Tanya Tyagunova untersucht, wie Studierende ihre Beteiligung an universitaren Seminaren strukturieren und welchen Einfluss sie dadurch auf die Konstitution lokaler Seminarordnung nehmen. Die Autorin fokussiert interaktive Ressourcen und Praktiken studentischen Interaktionsmanagements im Rahmen eines alltaglichen, routinisierten Seminarablaufs. Anhand kulturubergreifenden Datenmaterials aus Deutschland und Belarus rekonstruiert sie, wie das Verstandnis institutioneller Settings von Seiten der Studierenden es diesen erlaubt, am Seminar kompetent teilzunehmen und die Seminar-Interaktionen ihrerseits zu regulieren.