Hvordan undervise i temaer som splitter? En bok om strategi, dilemmaer og muligheter i møte med kontroversielle temaer i utdanning.

Kontroversielle temaer er temaer preget av dyp uenighet, og spenner fra store samfunnsspørsmål om demokrati og ytringsfrihet til personlige temaer knyttet til identitet, seksualitet og tilhørighet. Å undervise i slike temaer, enten det er i skole eller i høyere utdanning, innebærer evnen til å navigere mellom faglig kunnskap og følelser, mellom politiske føringer og individuelle erfaringer. Dette er ingen enkel oppgavesærlig i undervisningssituasjoner med stort meningsmangfold. Det er heller ikke lett å forutsi hva som berører eller provoserer, ettersom deltakerne tar med seg ulike verdier og livserfaringer inn i undervisningen. Samtidig kan kontroversielle temaer gjøre undervisningen både relevant og meningsfull. Det er med andre ord mye som står på spill når kontroversielle temaer bringes inn.

I «Kontroversielle tema i utdanning - Hva står på spill?»undersøker vi nettopp kontroversielle temaer i utdanningsfeltetog vi gjør det fra ulike vinkler. Hvilke strategier har lærere når de tar opp kontroversielle temaer i undervisningen? Hvilke dilemmaer møter forskere når temaene de utforsker blir kontroversielle og hvordan kan sosiale medier og andre ressurser brukes i undervisning av kontroversielle temaer? Disse og beslektede spørsmål besvares gjennom bokens ulike kapitler.

Boken er forskningsbasert og inneholder bidrag fra ulike fagfelt. Bidragene er relevante for lærerutdanning, lektorutdanning og PPU, for lærere i skolen og undervisere på universiteter og høyskoler.

Boken er redigert av Trine Anker, Marie von der Lippe og Christian Sæle. Øvrige bidragsytere er Ida Vikøren Andersen, Julie Ane Ødegaard Borge, Mari Lund Eide, Mona Helen Farstad, Henriette Hanky, Hild Elisabeth Hoff, Sebastian Tjelle Jarmer, Mona Langø, Claudia Lenz, Christian Lomsdalen, Christine Lillethun Norheim, Martin M. Sjøen, Pål Steiner og Kristoffer Løkken Økland.