Samfunnsfag er et sentralt profesjonsfag i barnehage og barneskole, med et spesielt ansvar for å ivareta demokrati, medborgerskap, mangfold og sosial utjevning i opplæringen. Denne boka undersøker hvordan samfunnsfaglige tenkemåter og arbeidsformer kan gi økt forståelse for både utdanningspolitikk og pedagogisk praksis.

De ti bidragene er skrevet av forskere som underviser ved barnehage- og grunnskolelærerutdanningen ved Universitetet i Sørøst-Norge, og retter seg mot lærerstudenter i barnehage- og grunnskolelærerutdanningene, lærerutdannere og praktiserende lærere.

Boka er et bidrag til styrket sammenheng mellom profesjonsutøvelse, samfunnsfaglig teori og utdanningspolitisk forståelse. Kapitlene analyserer forholdet mellom teori og praksis, hvordan rammeplaner, læreplanverk og andre styringsdokumenter former profesjonsutøvelse og opplæring, og hvordan barnehagelærere og lærere bruker faglige begreper, metoder og skjønn når politiske ambisjoner skal realiseres i hverdagspraksis. Bokas ti kapitler bygger på en stor bredde av historiske og samfunnsvitenskapelige perspektiver og viser hvordan samfunnsfaglig kunnskap kan bidra til kritisk og reflektert profesjonell praksis.