Der Band diskutiert Implikationen der Transdisziplinarität für die Bildungsforschung und zeigt die darin angelegten Grenzen und Grenzüberschreitungen auf. Er reflektiert aktuelle Themen- und Problemstellungen, die sich mit Blick auf die heterogenen Perspektiven in bildungs- und erziehungswissenschaftlichen Disziplinen zu Transdisziplinarität ergeben. So stehen theoretische, method(olog)ische und empirische Grenzgänge im Fokus, die sowohl mit einer Eingebundenheit in spezifische fachliche Disziplinen und die daran geknu¨pften wissenschaftstheoretischen Positionen als auch mit der Notwendigkeit eines Blickens ‚u¨ber den Tellerrand hinaus’ einhergehen. Ziel ist es, Bezu¨ge, Anleihen und Anknu¨pfungspunkte, Unschärfen, Irritationen, Voraussetzungen und Herausforderungen fu¨r eine transdisziplinäre Bildungsforschung aufzuspüren und abzubilden.