Mit den einzelnen Beitragen wird das Verhaltnis von Demokratie(lernen) und Sachunterricht(sdidaktik) naher bestimmt. Es werden vielfaltige Anregungen fur ein Nach- und Weiterdenken uber Fragen des Lernens uber und durch Demokratie im Sachunterricht sowie die Konstitution des Sachunterrichts und seiner Didaktik in unserer demokratischen Gesellschaft gegeben. Mit dem Band wird ein Beitrag zur (primar)schulpadagogischen Forschung zu Demokratie(bildung) und Demokratisierung geleistet und zur (Re)Aktivierung fach- und disziplinubergreifender Diskurse angeregt. Der Schwerpunkt des Bandes liegt gleichwohl auf fachbezogenen theoretischen und empirischen Auseinandersetzungen mit dem Verhaltnis von Demokratie(lernen) und Sachunterricht(sdidaktik).