Das Buch gibt Antworten auf die Frage, wie Menschen ihre Identitat in Lebensgeschichten darstellen und welche Lern- und Bildungsprozesse damit biographisch forciert werden. Auf theoretischer und empirischer Ebene analysiert die Autorin, welche Rolle biographische Zeitdimensionen wie narrative Identitat, biographisches Lernen, dritte Lebensphase und das methodische Langsschnitt-Design dabei spielen.