
Zwischen situativen und formalen Darstellungen mathematischer Begriffe
611,-

Konzeptuelle und lexikalische Lernpfade und Lernwege zu Prozenten
674,-

Vom Satz zum Begriff
611,-

Darstellungen und Darstellungswechsel als Mittel zur Begriffsbildung
854,-

Den Kern des Funktionsbegriffs verstehen
584,-

Zusammenhänge zwischen Sprachkompetenz und Bearbeitung mathematischer Textaufgaben
674,-

Mathematische Reflexion in argumentativ geprägten Unterrichtsgesprächen
674,-

Individuelle Prozesse der fortschreitenden Schematisierung
476,-

Kontextwechsel als implizite Hurden realitatsbezogener Aufgaben
476,-

Unterrichtsqualität im sprachbildenden Mathematikunterricht
584,-

Zwischen situativen und formalen Darstellungen mathematischer Begriffe
611,-

Konzeptuelle und lexikalische Lernpfade und Lernwege zu Prozenten
674,-

Vom Satz zum Begriff
611,-

Darstellungen und Darstellungswechsel als Mittel zur Begriffsbildung
854,-

Den Kern des Funktionsbegriffs verstehen
584,-

Zusammenhänge zwischen Sprachkompetenz und Bearbeitung mathematischer Textaufgaben
674,-

Mathematische Reflexion in argumentativ geprägten Unterrichtsgesprächen
674,-

Individuelle Prozesse der fortschreitenden Schematisierung
476,-

Kontextwechsel als implizite Hurden realitatsbezogener Aufgaben
476,-

Unterrichtsqualität im sprachbildenden Mathematikunterricht
584,-