Marc Sauerwein untersucht exemplarisch anhand einer Hinfuhrung zur Algebra den Mathematikunterricht in Internationalen Klassen. Aufgrund der Vielfaltigkeit der Schulerinnen und Schuler ist dies ein vielschichtiges Unterfangen; das Verstehen dieser Komplexitat ist ein zentrales Anliegen der Arbeit und zugleich Voraussetzung fur jegliche weiterfuhrende Forschung. Das zweite Kernanliegen des Autors ist im Sinne des Design Research die Entwicklung einer substantiellen Lernumgebung zur Einfuhrung in die elementare Algebra in Internationalen Klassen. Behandelt werden insgesamt die drei Themenfelder Internationale Klassen und Figurierte Zahlen sowie Algebraunterricht, die nicht hierarchisch und unabhangig voneinander bestehen, sondern in der unterrichtlichen Umsetzung vielfaltig interdependent sind. Das genaue Durcharbeiten dieser Abhangigkeiten in einem konkreten Kontext ist das Ziel dieser Untersuchung.