Das Buch stellt die Entwicklung und den Einsatz eines Rasch-skalierten Testinstruments im Bereich des Funktionalen Denkens fur die Einfuhrungsphase der gymnasialen Oberstufe vor. Ausgehend von einer breiten theoretischen Fundierung erforscht Marcel Klinger die Fahigkeiten der Schulerinnen und Schuler im Bereich von Funktionenlehre und fruher Analysis. Es zeigt sich, dass Lernende unterschiedliche Inhaltsgebiete nicht in wunschenswertem Mass miteinander vernetzen, aber auch, dass signifikante geschlechtsspezifische Ungleichheiten hinsichtlich der Testleistung zugunsten der mannlichen Probanden bestehen.