
Ein Förderkonzept zu mathematischem Grundwissen und Grundkönnen am Übergang in die Sekundarstufe II
674,-

Mathematische Lernspiele als diagnostisches Instrument
791,-

Professionelle Wahrnehmung und Analyse von Unterricht durch Mathematiklehrkräfte
611,-

Das Schatzen von Langen und Fassungsvermogen
584,-

Aufgabenkultur in Klassenarbeiten im Fach Mathematik
611,-

Mathematisches Argumentieren als Diskurs
584,-

Schulmathematik im Kontext von Migration
674,-

Lehrerprofessionalitat und die Qualitat von Mathematikunterricht
611,-

Reflexionswissen zur linearen Algebra in der Sekundarstufe II
584,-

Diagnostische Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden
674,-

Ein Förderkonzept zu mathematischem Grundwissen und Grundkönnen am Übergang in die Sekundarstufe II
674,-

Mathematische Lernspiele als diagnostisches Instrument
791,-

Professionelle Wahrnehmung und Analyse von Unterricht durch Mathematiklehrkräfte
611,-

Das Schatzen von Langen und Fassungsvermogen
584,-

Aufgabenkultur in Klassenarbeiten im Fach Mathematik
611,-

Mathematisches Argumentieren als Diskurs
584,-

Schulmathematik im Kontext von Migration
674,-

Lehrerprofessionalitat und die Qualitat von Mathematikunterricht
611,-

Reflexionswissen zur linearen Algebra in der Sekundarstufe II
584,-

Diagnostische Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden
674,-