Carola Ehret untersucht zunachst, welche Funktionen das Schreiben im fachlichen Lernprozess erfullen kann und welche Anforderungen an die Lernenden damit verknupft sind. Ihre theoretische Auseinandersetzung mundet in der didaktischen Modellierung eines systematischen Aufbaus von mathematischer Schreibkompetenz auf allen Niveaustufen des fachlichen Lernens. Dabei werden Erkenntnisse aus Schreibdidaktik, Metakognitionsforschung und Mathematikdidaktik verknupft und das Schreiben als fachbezogene Prozesskompetenz konzipiert. Abschliessend erfolgt ein erster empirischer Ausblick im Rahmen einer Studie zur Anbahnung mathematischer Schreibkompetenz.