Die professionelle Handlungskompetenz von Lehrkraften wird als zentrales Element fur erfolgreiches Lehren und Lernen in der Schule angesehen. Daran anknupfend untersucht Georg Bruckmaier die Bedeutung fachdidaktischer Kompetenzen von Lehrkraften fur die Qualitat von Mathematikunterricht. Er erweitert die bisherige Konzeption fachdidaktischen Wissens im Rahmen der COACTIV-Studie um zwei handlungsnahere Facetten: Zum einen um die Kompetenz von Mathematiklehrkraften, Mathematikaufgaben auszuwahlen und fur den Unterricht anzuordnen, und zum anderen um die Kompetenz, anhand von in Videovignetten gezeigten Unterrichtsszenen den Unterricht didaktisch adaquat fortzufuhren.