Thomas Hahn beschaftigt sich mit der Auspragung und der Entwicklung professioneller Kompetenz von Mathematiklehrkraften durch Lehrerfortbildungen. Dazu entwickelt und untersucht er die Konstrukte fachdidaktisches Wissen, Beliefs zum Lehren und Lernen der Mathematik sowie fachdidaktische Motivation. Seine Ergebnisse weisen eine sehr heterogene Auspragung des fachdidaktischen Wissens der Lehrkrafte auf. Tendenziell haben Lehrkrafte konstruktivistische Beliefs zum Unterrichten und sind motiviert, fachdidaktische Handlungen auszufuhren. Die Entwicklungen der professionellen Kompetenz gestalten sich bei den befragten Lehrkraften unterschiedlich und sind teilweise auf die Analyse von Schulerarbeiten in Lehrfortbildungen zuruckzufuhren.